Στο επίκεντρο των Πανελλαδικών εξετάσεων η διαμάχη για τα θέματα της Φυσικής
Τα θέματα της Φυσικής, στα οποία εξετάστηκαν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ, την Τετάρτη 12 Ιούνη, αποτελεί το επίκεντρο διαμάχης, μεταξύ του υπουργείου Παιδείας και των Φυσικών, όσο αφορά την δυσκολία και τον όγκο των μαθηματικών πράξεων που έπρεπε να κάνουν οι υποψήφιοι, μέσα στις τρεις ώρες που διήρκεσε η εξέταση.
Με ανακοίνωσή της, η Ένωση Ελλήνων Φυσικών (ΕΕΦ), τονίζει ότι «Η δομή σε συνδυασμό με το εύρος των θεμάτων, ως επιλογή είναι μη δόκιμη και αντιπαιδαγωγική. Όπως επανειλημμένως έχει τονιστεί, πρόκειται για διαγωνισμό και όχι για εξετάσεις και επομένως θέματα εξαντλητικά, στα οποία η πλειοψηφία δεν μπορεί να ανταποκριθεί, δεν εξυπηρετούν τον σκοπό για τον οποίο οι μαθητές διαγωνίζονται».
Είναι δε χαρακτηριστικό, ότι στο πλευρό της ΕΕΦ, τάχθηκαν και η Ελληνική Εταιρεία Φυσικής για την Επιστήμη και την Εκπαίδευση (ΕΕΦΕΕ), αλλά και η Ομοσπονδία Φροντιστών Ελλάδας, με την ΕΕΦΕΕ, να αναφέρει στην ανακοίνωσή της, ότι «Το κύριο ζητούμενο -πρέπει να- είναι η πληρότητα και συνεκτικότητα και όχι η αποσπασματικότητα των διδασκόμενων και εξεταζόμενων θεματικών.
Ακόμη, ζητούμενα -πρέπει να- είναι η διασύνδεση ενός τουλάχιστον θέματος των εξετάσεων με την πειραματική διαδικασία ή πειραματικά δεδομένα και -κυρίως- η ανάδειξη και επιβράβευση όχι της απομνημόνευσης και της επίλυσης εξισώσεων αλλά του ορθολογικού τρόπου σκέψης της φυσικής επιστήμης και των εφαρμογών της».
Σε κάθε περίπτωση, η πολυπλοκότητα των θεμάτων της Φυσικής, αντικατοπτρίζουν την μετατροπή της επιστήμης, σε μάθημα παπαγαλίας της μεθοδολογίας χωρίς λογική, στο πλαίσιο της υποβάθμισης της Παιδείας και της εκπαίδευσης κριτικά σκεπτόμενων νέων.
(902.gr)
Φαντάζεται κάποιος ότι απ τα σχολικά τρέχοντα βιβλία μπορεί ο μαθητής και η μαθήτρια να μάθει το αντικείμενο γνώσης στον βαθμό Δημοτικής ή Γυμνασιακής εκπαίδευσης ή Λυκείου?
Χύμα λέξεις και κάτι ψευτοσχήματα και κάργα φωτό αποσπασματικές , χωρίς καμμία σχέση συνδεσιμότητας των ελαχιστων πληροφοριών που απαιτούνται για τονβεγκέφαλο των μαθητών για να δομηθεί η ελάχιστη δομή σκέψης και να επαναοργανωθεί το επόμενο στάδιο πληροφοριών που θα οδηγήσει παραπέρα σε γνωστική δομή ..κοκ
Τα προβλήματα οργάνωσης και δομής της σκέψης ( καλά είναι οι εγκέφαλοι του εκάστοτε υπουργείου παιδείας να ρωτήσουν τι συνιστά αυτό αν δεν ξέρουν ) φαίνονται στην κοινωνική πορεία . Και είναι σίγουρο ότι δεν ξέρουν και σιγουρότερο ότι δεν θέλουν να ξέρουν γιατί αν ήθελαν δεν θα υπήρχαν αυτά τά κυκλοφορούντα ώς σχολικά βιβλία.
Μια ανελέητη ηθελημένη αγνωστικότητα έχει εξαπολυθεί χρόνια απ τους εγκεφάλους της υπουργείας της παιδείας.
Μια πολιτική εκπαιδευτική επιλογή λούμπεν τουρλουμούκι τύπου εμπορικών χύμα κέντρων , για τούτο και το υπουργείο παιδείας μετακόμισε σε κτίριο δίπλα από το μεγαλύτερο σε έκταση εμπορικό κέντρο της χώρας.